Κοινότητα - Πύλη - Περιοδικό Φοιτητών Πανεπιστημίου Αιγαίου -- Πρωτοβουλία MyAegean

an eimai samo tin kiriaki tha eimai sti sinantisi. kai an to ksexaso mallon pali senso tha eimai. tora nomizo pos kalo tha itan kapoios na parei tin protoboylia na eisopoiisei kai paidia apo omades foititikes pou tha endiaferontan gia auti tin ekseliksi.

Πολύ καλή η ιδέα των τοπικών ζωντανών ή και virtual συναντήσεων. Η μονάδα της Σάμου έχει περίσσια ζωτικότητα απ' ότι διαπιστώνω τώρα που εδώ κι ένα χρόνο την ζώ. Έχει, όμως, και πολλά θέματα που σηκώνουν συζήτηση. Για παράδειγμα, πώς τα προγράμματα σπουδών - που προφανώς αναφέρονται στις θετικές επιστήμες - μπορεί να εμπλουτιστούν συστηματικότερα και με ' δευτερεύοντα' μαθήματα που να συπληρώνουν τον ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑΚΟ χαρακτήρα των σπουδών. Αναφέρομαι σε μαθήματα των πεδίω των κοιωνικών και ανθρωιστικών σπουδών. Επειδή ξέρω πόσο φορτωμένο είναι το κυρίως πρόγραμμα, σκέφτομαι μήπως η ανάμειξη των κοινωνικών και ανθρωπιστικών προσανατολισμών μπορεί να γίνει με την μέθοδο της διάχυσης, δηλαδή με την διαθεματική ΄προσέγγιση της ύλης ορισμένων μαθημάτων του κυρίως προγράμματος: Για παράδειγμα τα μαθηματικά μπορεί να διασταυρωθούν με θέματα που αφορούν την επιστημολογία, η στατιστική μπορεί να δουλέψει με παραδείγματα παρμένα από το πεδίο των κοινωνικών, πολιτικών ή και πολιτισμικών ζητημάτων κ.ο.κ. Προφανώς για να γίνει κάτι τέτοιο θα χρειαστεί να συνεργαστούμε μεταξύ μας οι διδάσκοντες και να ασκηθούμε σε μεθοδολογίες συλλογικού σχεδιασμού των μαθημάτων ή/ και του curriculum.
Διερωτώμα, υπάρχει άραγε αντίστοιχο ενδιαφέρον να συζητηθούν τέτοια ζητήματα και ανάμεσα στους φοιτητές;
Και μια ευχή: Ας προσέξουμε τον ελλοχεύονται κίνδυνο του ....ηλικιακού ρατισμού. Και εμείς οι δεινόσαυροι των 60 και άνω, έχουμε ανάγκη την δυναμική της νεανικής σας σκέψης. Για άλλου συναδέλφους το πρόβλημα είναι μικρότερο, όσο μικρότερη είναι και η ηλικιακή απόσταση. Βρέστε αφορμές για δοκιμάσετε τη φιλία - για το θεό όχι την αυθεντία - των ασπρομάληδων. Μέσα και έξω από το Πανέπιστήμιο.
Oldman

Η εξειδίκευση και πιο συγκεκριμένα η "στείρα" μορφή αυτής αρχίζει πλέον και ενσαρκώνεται στα Ελληνικά Πανεπιστήμια πράγμα που θα διαπιστώσουμε αν ρίξουμε μια ματιά στους οδηγούς σπουδών διαφόρων πανεπιστημιακών τμημάτων.
Η διόγκωση του επιστημονικού υλικού , η πολυπλοκότητα και ο γρήγορος ρυθμός των σύγχρονων "ρομποτικών" κοινωνιών έχουν καταστήσει μύθο το μοντέλο του παγκόσμιου, του καθολικού ανθρώπου (homo universalis ),του άνθρωπου πανεπιστήμονα (από όπου βγήκε και λέξη πανεπιστήμιο) , για τον οποίο μίλησαν ο Έρασμος ,ο Ντα Βίντσι και πολλοί άλλοι σε αυτή την "ονειρική" εποχή που ονομάστηκε "Αναγέννηση" για τις Ευρωπαϊκές χώρες.
Παρα ταύτα, εμείς έχουμε χρέος πρώτα από όλα προς τον εαυτό μας και δευτερευόντως προς στο κοινωνικό σύνολο, να δώσουμε στις σπουδές μας, ένα ανθρωπιστικό πλαίσιο. Αυτό όμως είναι κάτι δύσκολο για τους Έλληνες φοιτητές οι οποίοι πρόερχονται από το πιο βαθμοθυρικό και στείρο δευτεροβάθμιο εκπαιδευτικό σύστημα.Για τον λόγο αυτό το Πανεπιστήμιο μέσα από τους καθηγητές - εκπαιδευτικούς οφείλει να πάρει το ρόλο του καθοδηγητή και να δείξει τον δρόμο της μόρφωσης στους φοιτητές οι οποίοι ως αυριανοί εκπαιδευτικοί θα κάνουν το ίδιο συμβάλλοντας στην δημιουργία μιας υγιέστερης , λιγότερο απάνθρωπης κοινωνίας(ας μην ξεχνάμε ότι <ο μη ανθρωπισμός οδηγεί στον απανθρωπισμό>).

Εγώ θα ήθελα στη Σχολή Θετικών Επιστημών, όπου και φοιτώ να γίνουν μια σειρά από αλλαγές στον οδηγό σπουδών αλλά και γενικότερα στον τρόπο που λειτουργεί σαν μια ξεχωριστεί κοινωνική οντότητα αντιμετωπίζοντας ή ακολουθώντας την κοινωνική εξελιγκτική ροή.
Αρχικά, λόγω της ενασχόλησης μου με την κλασσική μουσική , θα ήθελα να υπάρχει ένα μάθημα το οποίο θα είχε τίτλο ας το πούμε " Η Μουσική και τα Μαθηματικά ", που θα δίνε πληροφορίες για την κλασσική μουσική ξεκινώντας από την Αρχαία Ελλάδα, μέχρι τους σύγχρονους Έλληνες (δεν είναι δυνατόν να ρωτάς κάποιον Έλληνα και να ξέρει τον Μπαχ αλλά συγχρώνως να μην ξέρει τον Μανώλη Καλομοίρη) και ξένους κλασσικούς συνθέτες. Ο βασικός κορμός του μαθήματος θα έδινε έμφαση στις σχέσεις της μουσικής παραδοσιακής αλλά και κλασσικής με τα μαθηματικά , σχέση που όπως κάποιοι γνωρίζουν είναι μεγάλη και πολύπλευρη.

Κατά δεύτερον θα ήθελα να υπάρχει κάποιο μάθημα Ιστορικής - Κοινωνικής φύσεως το οποίο φυσικά με μεγάλη λεπτότητα και προσοχή θα πληροφορούσε τους φοιτητές για τα ιστορικά σημεία και την κοινωνική ερμηνεία αυτών, που σημάδεψαν τον κόσμο. ( Στο μάθημα αυτό η Στατιστική επιστήμη θα ήταν πολύτιμη διότι θα μπορούσε να αναλύσει πχ. τους οικονομικούς λόγους που οδηγήθηκε το '29 ο κόσμος σε παγκόσμιο οικονομικό κραχ).
Τέλος θα ήθελα να υπάρχει ένα μάθημα Γεωγραφικό με λαογραφικά - ιστορικά στοιχεία αλλά και στατιστικές αναλύσεις.

Νομίζω ότι μία προσπάθεια γίνεται τον τελευταίο καιρό με το μάθημα "Κοινωνική Σκέψη Ι&ΙΙ" το οποίο δεν καταλαβαίνω γιατί το χουν σπάσει στα 2 ενώ είναι τετράωρο. Θα μπορούσε να ήταν εξάωρο διότι κατά την γνώμη μου υποβαθμίζεται έτσι.
Θα μπορούσαν να διοργανώνονται συζητήσεις και μέσα απο το My και φυσικά υπο την αιγίδα και βοήθεια των καθηγητών που μας παρακολουθούν εργασιές και διαλέξεις.

Όλα καλά και απολύτως ενδιαφέροντα αυτά που αναφέρθηκαν για τον εμπλουτισμό του προγράμματος σπουδών, αλλά ας μου επιτραπεί να κάνω τη φωνή της λογικής. Λοιπόν, παρά τα "κακά" του τρόπου εισαγωγής στο Πανεπιστήμιου και όλα τα θέματα βαθμοθηρίας και δε σημαζεύεται, η επιλογή είναι επιλογή. Και μ'αυτό τι εννοώ; Ότι κάθε εισαγώμενος π.χ στο τμήμα ΜΠΕΣ είναι κατά κάποιο τρόπο υπεύθυνος για την επιλογή του (έστω και αν διαπιστώνει την ευθύνη που φέρει αργότερα ή καμιά φορά καθόλου). Η προτίμησή του είναι σαφής, Θετικές Επιστήμες - Πληροφορική. Δηλαδή, δεν μπήκε σε ένα τμήμα για να μάθει την ψυχολογία του ανθρώπου μέσα στην κοινωνία αλλά, ας το πούμε απλοϊκά, να μάθει πιο τεχνικά ή τεχνολογικά πράγματα. Παρακολουθώ το μάθημα "Εισαγωγή στην κοινωνική σκέψη" και το απολαμβάνω, αλλά σε καμία περίπτωση δεν συμφωνώ με την άποψη να ήταν 3ωρο ή παραπάνω. Έχετε παρακολουθήσει 3 και 4 ώρες συνεχόμενες μάθημα; Δεν το βρίσκετε υπερβολή; Δεν είναι κουραστικό;; Αυτά τα μαθήματα πρέπει να κρατήσουν τον επικουρικό τους χαρακτήρα και να δώσουν σε μας τους τεχνοκράτες τα απαραίτητα ερεθίσματα για να μην ξεχάσουμε τον ανθρώπινο χαρακτήρα μας. Μια καλή λύση που θα έβλεπα είναι να μειωθούν τα υποχρεωτικά και να υπάρχει δυνατότητα επιλογής μαθημάτων από το 3ο έτος, ει δυνατόν! Τα μαθήματα επιλογής σου χαρίζουν μια (ψευδαίσθηση) ελευθερίας που είναι πολύ σημαντική για την ψυχολογία του φοιτητή (προσωπική άποψη εκφράζω).

Άλλωστε, ας μην ξεχνάμε ότι το Πανεπιστήμιο υπάρχει για να δίνει μαζί με τη "στείρα γνώση", ερεθίσματα. Θεωρώ ότι η ευθύνη για να τα δεχτεί ή να τα απορρίψει κάποιος έγκειται στον ίδιο. Με την δημιουργία συνεδρίων στον χώρο του νησιού ή σε κοντικά νησιά κατεφέρνουν να μας κινουν το ενδιαφέρον ή με το να μας δίνουν την ευκαιρία να συμμετέχουμε σε άλλες δραστηριότητες (βλ. θερινό σχολείο ή πρακτική άσκηση). Ας συνεχιστούν τέτοιες ενέργειες λοιπόν και από άλλες διαφορετικές. Π.χ πως θα σας φαινόταν αν διοργανόνονταν μια συζήτηση ή μια ημερίδα για κάποιο κοινωνικό θέμα; ή ακόμα και μια βραδιά ποίησης; Σε αυτά τα ερεθίσματα αναφέρομαι ή παρόμοια....

Τέλος, προς απάντηση στον oldman, πιστεύω ότι αποτελεί ευχάριστη έκπληξη το γεγονός ότι ένας άνθρωπος μεγαλύτερης ηλικίας "σπαταλάει" το χρόνο του στο forum του MY. Τόσο ευχάριστο όσο και σχεδόν απίστευτο! Τίθεται λοιπόν θέμα ηλικιακού αποκλισμού;;; Στην πραγματική ζωή μπορεί, μιας και αιχμαλωτιζόμαστε από την εμφάνιση, αλλά στο forum δεν υφίσταται τέτοιο θέμα και ευχαρίστως να σας ακούσουμε με σεβασμό. Όσο για τις αυθεντίες, δεν ξέρω για τους υπόλοιπους, αλλά εγώ προσωπικά τις αποφεύγω όπως ο διάολος ( ) το λιβάνι

{Όπως ανέφερες και εσύ , η επιλογή είναι επιλογή, αλλά στην ουσία το μεγαλύτερο ποσοστό των ανθρώπων που φοιτούν στα Πανεπιστήμια και ΤΕΙ αυτή την στιγμή δεν είναι είναι ευχαριστημένο με την επιλογή του ( αν θέλεις να μιλήσουμε "λογικά" μόνο ένα 8% πέρασε φέτος σε σχολές πρώτης προτίμησης ).
Το γεγονός ότι είμαστε "θετικοί" επιστήμονες δεν σημαίνει απαραίτητα ότι είμαστε τεχνοκράτες. Η έννοια "τεχνοκράτης" απέχει χαοδώς από την έννοια "λογικός" και πιστεύω αυτοί που την αναφέρουν θα πρέπει να έχουν πλήρη αισθηση και ευθύνη για το που και σε τι αναφέρονται όταν χρησιμοποιούν αυτήν την λέξη πόσο μάλλον όταν την χρησιμοποιούν για να εκφράσουν την άποψη ενός συνόλου.
Τεχνοκράτης δεν σημαίνει ότι μιλάω με αριθμούς. Ο τεχνοκράτης δρα και σκέπτεται με βάση και προς όφελος των τεχνολογικών εξελίξεων, πράγμα που σημαίνει ότι στο βωμό αυτών η ανθρώπινη ζωή , το ανθρώπινο συναίσθημα δεν έχει θέση. Τεχνοκράτες επιστήμονες λοιπόν έχουν πραγματικά "στιγματίσει" την κοινωνία μας γιατί οι εφευρέσεις αυτών χρησιμοποιήθηκαν για να τελεστούν φρικαλεότητες.
Είμαι της άποψης ότι η επιστήμη φτιάχθηκε για να υπηρετεί τον άνθρωπο και μόνο, παρά το γεγονός αυτό ο άνθρωπος "μεθά" με τις δυνατότητες που έχει το μυαλό του και υπερβαίνει τα όρια. Εκείνη την στιγμή η προσωπική μόρφωση είναι αυτή που θα σταματήσει τον ανθρώπινο παροξυσμό και την ψευδαίσθηση της δύναμης . }
Επειδή ξεφυγα λίγο , στο δια ταύτα, πιστεύω ότι πρέπει το πανεπιστήμιο να παίξει και το ρόλο του γονέα , δηλαδή πρέπει ποικιλοτρόπως να δώσει με αυστηρότητα και σοβαρότητα, ανθρωπιστικές γνώσεις στους φοιτητές , συμπεριλαμβανομένων και των κινήτρων για να παρακολουθούν σεμινάρια και μαθήματα όπως το μάθημα της Συλλογικής Υποστασης (το να το κάνει τρίωρο και να αντιμετωπίζεται ως μάθημα επιλογής είναι ένα κίνητρο για να το παρακολουθήσουν οι φοιτητές).
Τέλος θα συμφωνήσω μαζί σου ως προς την διεξαγωγή σεμιναρίων και για την βραδιά ποιησης ή τραγουδιού και τα θεωρώ φοβερές ιδέες. Θέλω να επισημάνω ότι στο My είναι όλοι ευπρόσδεκτοι ανεξαρτήτως ηλικίας και τονίζω ότι είναι τιμή μας( και ενδεικτικό της δουλειάς μας που φιλοξενούμε στις συζητήσεις μας έναν άνθρωπο που σημαίνει πολλά για το Πανεπιστήμιο μας και θα χαρούμε πολύ να τον συναντήσουμε και στις κατειδείαν συναντήσεις μας και να ακούσουμε τις απόψεις του.

Καλό Μήνα!

Δε ξέρω αν παρεξηγήθηκα, αλλά λέγοντας τεχνοκράτης, αναφερόμουν στους ανθρώπους που σχετίζονται σε μεγαλύτερο βαθμό με την τεχνολογία και δεν είναι απλοί χρήστες της. Τεσπά, δεν θα ήθελα να επεκταθούμε τόσο, γιατί τότε θα θίξουμε και το θέμα, "πως χαρακτηρίζεται μια εφεύρεση καλή ή κακή" και ότι άλλο συναφές. Η ιστορία έχει να μας δείξει πολλές περιπτώσεις αμφιλεγόμενες (σκεφτείτε μόνο την ανακάλυψη του στοιχείου ράδιο ή τη λοβοτομή).

Κατά βάση πάντως συμφωνούμε για την ένταξη διαφορετικών μαθημάτων στον οδηγό σπουδών, αυτή είναι η ουσία!

Και μάλλον είναι καιρός να επιστρέψουμε σε ένα πιο πρόσφατό θέμα που τέθηκε στο forum
"Τι να σημαίνει το ΜΥ για μένα"....
Σκεφτόμουν την απάντηση λίγες μέρες τώρα και εμπνεύστηκα από ένα σποτάκι του Χώρου 94,2! Ποιο;; Μα ποιο άλλο;; "Τι είναι ROCK"....

Κατ'αντιστοιχία λοιπόν..... "Τι είναι MyAegean;;;"
Απ:

Είναι έμπνευση... για συζήτηση και προβληματισμό
Είναι... πηγή ανταλλαγής απόψεων και διαξιφισμών....
Είναι... πηγή πληροφόρησης (μπορεί και παραπληροφόρησης xaxa )
Eίναι... ευκαιρία για ....(ο καθένας συμπληρώνει ό,τι θέλει!)
Είναι... "κουλτούρα"...(αυτό δεν μπορώ αν το εξηγήσω, αλλά κάπως έτσι δεν είναι;; )

Αναφέρω σκόρπιες σκέψεις... εμπλουτίστε τες!!!! Αν βέβαια δεν σας αρέσει το στιλ προτείνετε άλλο... όλες οι προτάσεις είναι δεκτές!!!

Ας κάνει ο καθένας μια δική του version και ας κρατήσει πράγματα από τις προηγούμενες προσθέτοντας μαζί και τα δικά του!!! Αν βέβαια αυτό σας φέρνει στο μυαλό το forumoπαίχνιδο και δεν "πάτε" καθόλου την ιδέα, ακούω εναλλακτικές.....

Nastajia έγραψε: Sorry???? Shiroi_Kumo έγραψε: Τώρα περι Nastajia: 12; Το πρόγραμμα δεν λέει ποιος κάνει ώ12. Τα λεφτά μας πίσω. Τώρα αν εννοείς πιο μετά έχεις ήδη πει πάρα πολλά Ντεν κατάλαβα τίποτα!! Ντεν καταλαβαίνει όλα όλα τα ελλήνικά σας! Τώρα ματαίνω.... Μe from Russia... ...και μην με κατηγορείται τόσο.... τι φταίω εγώ αν είστε όλοι σας υπναράδες;;; Εγώ είμαι πρωινός τύπος!!! (λέμε τώρα!) Τώρα για τις 6/11 τι να σου πω.... θα δείξει! Θα το θυμηθώ που θα πάει....

Ναι. τεσπα. δεν πολυλειτουργώ πριν τις 3-4 το απόγευμα. Θα το αναλύσω σε άλλη φαση. 6/11 even είναι την Κυριακή. Κανονίστε να πάω και να περιμένω. Την ημερομηνία είπα να τη fixάρω μήπως αποφασίσει κανένας να έρθει. Αλλιώς δεν το κόβω να μαζευόμαστε

sorry, το ξέχασα τελείος, μολις πρν λίγο μου το θύμισε ο mentoris
εγινε τελικά?

Eγω πήγα senso αλλα 6:10 αλλα δεν ειδα κανενα,περιμενα αλλα τπτ. τι ναπεις.